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第六+0章【林琳的志愿】
林夫人掐表准时在九点半走进小房间，柔声道：“该休息啦～明天早上再看书啦～”
房间里，兄妹俩乖乖地看书，让为功课心烦的林夫人心生欣慰，眉眼间不自觉地攀上慈爱之色。
林琳先整理书包，才爬上上铺，躺好，心心念念着被放在桌面的手机，两眼直盯天花板，大脑放空。
刘旋都没给我回消息，他也没看懂吗？还是他看懂但不想跟我讲？啊……我果然好差劲。
她就像个空心人，哪怕每天系上红领巾去上学，仍没少先队员的觉悟，脑子里头都是小说里的各色桥段。
语文书上关于先烈和先驱的故事，她是有印象的。可印象深刻的后果便是林琳对自己更不满了。
我从小到大一直在看书，从三年级开始看小说；看书至少有7年，看小说至少有一年；我没见我创造了什么啊！好像也没通过这赚了什么钱？
是吧，我就不该看小说和看书，浪费学习时间和学习精力，又浪费爸妈的钱，还浪费了国家社会给我填的义务教育学费。
她这颗心，一边不由自主地想起读小说时一份份情感的涌动，一边是前辈们血汗浸染的沉重开拓史。
心弦拨动的瞬间，羞愧感直击心头。无论是过去，还是现在，好多人日夜都坚信着艰苦奋斗能唤来美好生活！
我身为人民中一份子，以学生的身份，却在浪费时间和金钱，浪费前辈为我创造的美好学习环境。
哎，我真是……
先驱开辟的国土，先烈守住的家园；勤劳奋斗的国民，矢志不渝的党团。
我真的能为国家作贡献吗。我难道不是队伍行进路上的包袱吗？
林琳搅了搅自己的十根手指头，看眼前一片漆黑，默默地睁眼又合眼，实难心安。
愧疚感猛地袭来，把她存活的意义啃噬殆尽，又为她留下一抹希望。
我，林琳，连学习都无法学好，应该是不能作出建国守家的巨大贡献了，也不会成为人们心中的伟人……
虽然当不了大英雄，不能救人于危难之中！但我也许……还可以当人们的“充气筒”，为艰苦奋斗的人们加油打气！
我可是林琳呀！
林琳最擅长的就是陪伴他人一起奋斗了！得有点炮灰精神——我要陪伟大的人类同胞，一起面对艰难远行路，一起长征！
一起吃苦，一起辛劳……
澎湃的号角声突兀吹响，林琳这个夜怕是要睡不着了。
哥哥说过的志愿……
我想我已经找到答案了。
我要陪着大家一起奋斗，日夜兼程奔向未来！
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【作者有话说】：“加更！加更！没理由，读就对了”。
第六+1章【自由心】
脑海里回忆起学校中许许多多的脸，其实，很多人会不会跟我一样，每天都很努力地学呢？如果那些人学不好也会自卑，也会焦虑吧？
唔……好像也有很多人即使学不会也不会自卑，他们会坚持不懈地冲击一道道槛，还有一部人会转开道路去冲击另一个领域，或者单纯地去玩乐。
啊！我决定了——
不能怂，要勇于正视自己的错。都是要回家的人了，这张车票不能攥得不明不白！
我也想像那些很厉害的人一样面对疑难坚持不懈地挑战和学习。
第一步，我要勇敢地看向老师的眼睛，直面知识宝库的守门人！我要勇于接受知识，只有学得越广越深，打下坚固的基础；我才能踏实地走在学业之旅中，遇难题解难题。
然后，与我身边的人一起学到某一个境地，我会跟在他们的身边，给予集体一点行动的力量。
这一切要想实现的前提——还是得克服不敢直视老师眼睛的坏毛病。
老师眼中根深蒂固的观念全流露在言行举止中，实在让林琳非常在意。当她每一次想与老师真诚地对视的时候，她就不自觉想起那些在课堂上遭遇的求学挫折。
老师可能是无辜的，他们是被牵连的。我之所以每每看到他们的眼睛就想起那些糟糕的过往，单纯是因为他们是每一次处刑现场上总会出现的一个形象非常固定的人类。跟其他的那些同学不一样，老师是非常引人注目的，所以她的一言一行都会引起我的注意。
某个时候，我甚至在担心林琳也许还不明白自己已经潜在性地成了老师们的“粉丝”。在她眼里，一个全新出现的老师就一颗在她小世界里冉冉升起的新星。
代表着希望，代表着光明的未来，代表着命运。
这一切的自我赋值是我对老师无法介怀。
以至于林琳每晚做梦时总要先走一遍课堂，把哪天在教室在老师同学面前犯的错再经历一遍，找到改正的方法，才愿意安心睡着。
日日错，夜夜改；否定不断，肯定不断。
错得越来越多了，改正的地方也越来越多。
这可是林琳在多本修真大女主小说里悟出来的“大道理”，要先破后立！
我看着那个一直沉浸在自己幻想中的小姑娘，很高兴。她很勇敢，她愿意相信被打上标签的那些背后的事物，总觉得它们是好的，是能一直陪在她身边，与她一同面对未来的朋友。
哪怕这些朋友有的不能动，有的不能说话……
运动会前夜，她决心要溯本追源，回到她第一次主动举手抢答却答错的惨痛回忆中，回到与班主任初遇的那一天。那是很早很早的一次并不偶然的挫折，只不过那一次刚好是她的临界点。
然后，平日里可以品尝如淡水委屈就有了不一样的酸味。
三年级第一个学期，求学路上，第一次心灵暴击。
但凡林琳成熟一点，心理抗压能力高一点，对世界的认识深刻一点，对课本内容熟悉一点；她都不会遭遇如此惨烈的阻击。
不过若是拉长战线来想，她就该理解，这都是要学的！该有的挫败总能一个不落地降到每个人的人生路上。
这些挫败只有在胆小鬼眼中才是一辈子的事！
林琳睡不安稳，翻身好几遍，倒把下铺的林子轩闹醒了。
哎呀，妹妹又睡不着了。
林琳总是躺在床上很久才入睡。她爱做梦，尤爱把自己代入动画片角色中演绎一段故事。
有时是逆天主角，有时是顺势配角，有时是个旁观者，有时是个审判者。在幻想中，她掌握着一切情节，可以清楚地调动她想调动的资源，走她想选的剧情线。
没人站在她身旁，没有视线的诱导，她可以放心地暴露自己。
她知道在这儿她是绝对安全的，她可以放心地按照自己的心做选择。
并且在这儿做的选择都是虚幻的，不会伤害到任何她的身边人，也不会影响她的生活节奏。
三年级那时候，林子轩就知道妹妹接触小说，从此爱上幻想。每一道被空格框出来的题，每一个被定义的字词，于她而言都是枷锁。
可世界是苦难欣赏者，最喜爱的便是背负重枷的自由心。它用规则做磨难打造炼狱本色。
哎……
林子轩头强迫自己闭眼入睡。
他向来是邻居眼中别人家的孩子，完美继承妈妈好学会学的天赋，又是班长是班委的主心骨。从没体验过林琳所面对的那些挫折。
他知道他妹妹状态不好，可不知道哪儿不好，为什么不好，该怎么做才能好！
同在一片夜空下，刘旋与林子轩想到了一处。
印象中的三年级课堂，每当老师在堂上提问时，台下举起的小手都是五指可数的。正因为举手的人少，才显得举手的人特殊，才让举手的本意“回答问题”变味了。
它一旦变味，更多的同学就再不愿去举手了。直到它在将来的某个时刻被赋予新的意义，或许才有人举手。
“有没有人知道？这句话是什么描写？”那段话，依稀记得是这样的。
“雁儿飞来去，腹白背黑，翼如帆，爪如钩，扑白入墨间。”
听到问题的刹那，林琳就在想：
“这是三年级的第一堂语文课，我喜欢语文，喜欢语文老师。我要举手回应她！我想看见她的笑容。”
想着，心就不自觉地热起来，手心也开始冒汗，原先的热又化作凉，凉得她有点打颤。可她依旧举手站到大家眼前。
老师邀请她起立回答。四下目光探照她全身情态，虽不作评判，但总要看看她的表现。她就如耶稣高挂十字架，对天对地对苍生毫无掩藏。
只是耶稣残躯滴着醒目的血。他遍体鳞伤，用自己身心去展示苍生在天地熔炉中所受煎熬。
她可没这么无私，衣着靓丽，独立于人群中，自信开口道：
“这句话是外貌描写！”
她将把纯真的心，自信的我，摆上刑场展台，任人宰割，任人观赏。就连她自己也不知道，原来她是厌恶我的。下意识地，她将我钉上十字架。
老师早显疲态的脸上看不出喜怒，道：“坐下，还有没有其他答案。”
她又错了。三年级是这样，初一是这样，以后也会一样。
我看着她，心想：好痛啊……
铁钉一点点刺破皮肉，被特意绕开的血管还在维持我的生命，而被特意关照的神经又恰恰挡在钉头前进的路上。它每进一寸，我便被撕裂一寸。
好痛啊……有没有人能救救我。
血顺着伤口流出，在我身上勾画世间最恶毒的诅咒。自我被架上十字架起的那一刻，我便知晓此生我将依附它而存在。
若它是她赠予的诅咒，我会欣然接受……
距离这堂课结束还有35分钟，还有三个月就能回家了。
她无异样地坐回座位上，镇静的皮囊下是一个被无尽恐惧包裹的魂灵。
四下目光从她转移到语文课代表，同样的探照，不同的情态，不同的趣味。
“这句话是外形描写。”
一字之差，心神俱灭。
林琳低头不敢看老师的笑，她知道老师的笑容有多美好，然而此刻她重枷缚心，无法抬头。
大十字架卡上她瘦弱的肩骨
荆棘皇冠卡上她脆弱的脑壳
她亲手施加于我的诅咒，就像一把无形的锁，封印我，否定我的一切。
铁鞭驱策她踏上荆棘之路
苦难诱使她看到心灵王座
她亲手施加于我的磨难，就像一把无形钥匙，解放我，肯定我的一切。
竞争无能，十字作叉，淘汰！
想象无界，苦难加冕，我在！
若规则是她为我量身定制，我当欣然接受。
知识修补心的空缺，林琳走在人生路上。对世界不断深入的认知迫使她看到我。
心一路走，一路滴血；她一路学，一路修补。而被钉上十字架的我仅能注视着她。
回家的站台上，我把心亮给天使长验，它说拿错票了。
她很疑惑：究竟哪儿错了？
她不懂，林琳不懂就去找刘旋了。她不能找刘旋，因为我才是林琳。她用着我的身体，却不敢面对我的家人和朋友；我代她上十字架，却能欣然接受她的礼物——那份诅咒。
她被现实锁住了，我被虚幻锁住了。值得庆幸的是，我们都有一颗自由心。
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【作者有话说】：“加更！加更！”。
第六+2章【】
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